【摘要】我是一个物理老师，看问题难免会把物理思想带入问题中，而今天我也用物理的思想去思考教育。“成长球”是我用物理思想去模拟一个人成长过程的一种工具，应用于教育也有其一定的价值，下面将逐一说明。
【关键词】“成长球” 物理 教育
我把每个人的一生都看做一个成长过程，把所有人成长过程都归入一个半径无限大的函数球。球内有一条过圆心的坐标轴，把球一分为二，上半球代表正义、光明，另一半球代表邪恶、黑暗。如图1-1为过坐标轴的一横截面。其中A是横截面中的一点，是个变量，B表示球的表面上一点，距离O点无限远。
三字经中说“人之初，性本善”，也有人反对说“人之初，性本恶”。这两种说法各有各的道理，谁也说服不了对方。而我以为，人性之初，本没有黑白之分，善恶之别。用图1-1去解释，每个人出生时都处在球心O的一个很小的去心邻域内。从理论上说，出生时每个人都应该处于O点，但现实中，许多原因导致了孩子们有各种缺陷和各种天赋，每个人都或多或少的偏离了球心。所以人性之初，本没有黑白之分，善恶之别。
图1-1
1．成长球基本构想
等到孩子们长大，每个人都将在某个时刻，处于成长球内的某个独立的点，姑且称其为成长点，而且几乎所有的点都不在球心O的一个很小的去心邻域内。如图1-2所示，我们将成长球用如同地球的经线一样的分开。每条经线以及附近的区域代表我们生活中某个领域或学科的分支，而经线代表的是该领域或学科的极限，当然，这个极限为无穷大或者不存在。所以我们任何人都无法达到某个领域或学科的极限，个人的成长点只能处于对应领域或学科所在的区域与球心对应的锥体内。
我们每个人的成长点都会处于这个锥体内，而且我们的成长点有三个特征。第一，每个人的成长点都相互分开。也就是说，每个人在某一时刻的成长点都不与其他人的成长点重合。因为每个人在成长过程中外部环境对他的影响都不可能完全相同。这与“世界上没有两片完全相同的树叶”是一个道理，世界上没有两个完全相同的人。
第二，在某一时刻每个人的成长点到球心的距离称为这个人在这一时刻的成就势能，成就势能表示这个人从出生到这一时刻所获得的成就。由于每个人的成就都不尽相同，不同领域的成就更是不相同，也无法比较，所以成就势能不能比较，也不能叠加。那也就是说在这一时刻每个人的成长点所处的球面内不能有其他任何人的成长点，每个人都有一个只属于他的球面。它和原子核外的电子层一样也是不连续的，也是“量子化”的。
第三，每个人在某个时刻到达成就点的轨迹也是相互独立的，某个时刻影响人成长的因素相当于对应时刻决定轨迹的速度和加速度等因素。由此推之，不可能出现两条完全重合的轨迹。
图1-2
2．成长球与物理现象的联系
当我用“成长球”去模拟人的成长过程时发现，这与我们的原子核结构有出奇的相似点。某一时刻世界上绝大多数人的成长点是处于某两个球面之间的球壳内，只有极少数人的成长点会突破这个球壳达到某个较高的成就点，这就如同自然状态下原子核周围的电子云，只有少数电子能够跃迁到高能级。
最后还要说明两点。第一点，成长球内部并不是畅通无阻的，大自然的种种限制决定了我们的生活中充满了艰辛与苦难，而我们需要克服这些困难才能够前进。成长球也一样，每个点都有障碍，我们只有克服这个障碍才能达到这个成就点。而且势能越高，障碍越难克服。第二点，所谓的正义与邪恶只是两个相对应的极端，人们在生活中所表现出的正义和邪恶也取决于当时的成长点所在的位置是上半球还是下半球。
教育在当今社会中的地位可谓重中之重，云南省教育厅长罗崇敏在教育价值观中提出的“教育价值高于一切价值”更能说明这一点。而在成长球思想中，我们追求的最终目标都是提升自身和社会的整体成就势能。而教育是提升成就势能最重要的因素之一。
1．儿童、青少年教育
早先许多家长都普遍提出“让孩子赢在起跑线上”，后来“教育是一场马拉松”的说法又跳出来反对。我以为，两者均有可取之处，关键在于家长和老师们对这两句话的理解。对于第一句话，有的老师、家长理解有误区，结果孩子没赢在起跑线上，而是“累死”在起跑线上。对于第二句话，也有老师、家长理解错误，结果孩子就懒洋洋的。
关于儿童教育的各种方式方法众说纷纭，而且各种说法都有它的道理，有其独到之处，却又不够全面。我也不能够提供更好的方法，只好把大家的想法集中起来，寻找出路。成长球给我启示，我们追求的目标是提升孩子的成就势能，而决定孩子成就势能的是他们的成长轨迹，而决定孩子成长轨迹的是孩子受到各个方面的“加速度”的综合（初速度为零）。换言之，我们需要考虑的“加速度”大小、方向和孩子的承受限度。“加速度”有三个方面给出，家长（老师）、社会环境和孩子自身。我们需要做的是在确定一定的角度并在孩子的承受限度内，尽量把加速度的达到最大值。
说到底，就是把培训家长和老师如何在现有的条件下教育培养孩子以达到预期的目标。
2．成人教育
成人教育主要由大学和社会来完成。成人教育的主要目的是让学习者有正确的人生观、价值观和具备基本生活生存技能。现在许多大学的培养方式跟教育部或者学校制定培养计划根本不一样，特别是大学扩招以来更为严重。大学教育跟中小学教育完全一样，这严重的违背了大学教育的宗旨。从成人球去考虑，这样做只会导致许多相似的成长点聚在一起，对社会却没有多大的贡献，也只会导致中国现在所面临的就业问题等一系列问题。
成长球的成长轨迹就如同我们的一生，有起有伏。我们每个人的追求都不同，他们都一一对应着成长球上不同的成长点。
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